CLASIFICACIÓN
SEGÚN EL
CRITERIO
PSICOPEDAGÓGICO
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MATERIALES PARA EL DESARROLLO
MOTÓRICO Y SENSORIAL: Elementos móviles como andadores, triciclos, patinetes, aros,
globos, pelotas, gomas, cintas de colores, túneles, objetos de metal, madera,
plástico, telas, agua, arena, barro, lotos de imágenes y sonido, juego de
olores, juego de texturas, materiales de desecho, objetos de la vida
cotidiana.
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MATERIALES DE MANIPULACIÓN,
OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: En este grupo tenemos:
-Materiales continuos como el agua y la arena,
manipulables tanto en el exterior como en el interior,
con los que se utilizan objetos variados, desde un simple barreño, esponjas,
tapones de corcho o coladores, hasta tubos con diferentes formas y tamaños.
-Materiales constructivos como los bloques de madera, de
goma-espuma o plástico y los ladrillos de madera o plástico, y los encajables
de diferentes materiales y dificultad.
-Materiales naturales, que pueden ser, tanto los seres
vivos, animales o plantas, como todos aquellos que permitan su cuidado y
observación, como macetas, terrarios, jaulas o peceras.
-Materiales que permiten ver la transformación de la
materia como los útiles de cocina, recipientes, cubiertos, rodillos, colador,
embudo, jarras, batidora, exprimidor, y por supuesto, los alimentos: harina,
huevos, leche, frutas, agua…
-Entre los materiales de experimentación, existen
balanzas, espejos, lupas, prismas, caleidoscopios, moldes, imanes, velas,
cintas métricas…
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MATERIALES ESPECÍFICOS PARA EL
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL. Aunque la comunicación se da en toda situación y con
cualquier herramienta, no debe verse reducida por el instrumental que se
utilice ya que existen materiales cuya incidencia en la expresión y
comunicación son esenciales, como por ejemplo: colecciones de imágenes
comerciales o elaboradas, álbumes de fotos, láminas y murales, grabadoras
para hablar o escuchar, libros y cuentos de imágenes, libros de historias,
creados en la propia escuela o con la participación de las familias.
- MATERIALES QUE SIRVEN PARA LA
REPRESENTACIÓN Y SIMULACIÓN. El centro infantil, debe prever los espacios para el
juego simbólico y el juego dramático, y pensar en el tipo de materiales que
se pueden usar.
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MATERIALES NO ESTRUCTURADOS. Son los recogidos en las
salidas al exterior, como maderas, corchos, telas, bolsas, palos, piñas,
cuerdas, etc.
También son los proporcionados por las familias: botones,
pinzas, rulos, bisutería o abalorios, platos, ropa, cartera, bolsos,
sombreros, peines, cacharros de cocina, cajas de diferentes materiales; los
materiales comercializados: cocinitas, garajes, mercados, casa de muñecas,
teléfonos, máquinas de fotos, maletines de oficios, muñecos de guiñol,
perchas, espejos, baúles, cestos… y los materiales que realizan los niños o
el propio educador: teatrillos, títeres y máscaras, elaborados con guantes,
botes, corcho, medias, materiales de desecho…
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MATERIALES PARA LA EXPRESIÓN
PLÁTICA Y MUSICAL:
Encontramos pinceles, tijeras, pegamento, cartulinas, plastilina, pinturas
variadas, gomets, instrumentos musicales creados con cajas, palos, cuerdas,
arroz, lentejas, e instrumentos musicales ya elaborados, como sonajas,
panderos, claves, crótalos, cajas chinas, maracas, xilófonos, bongos…
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MATERIALES QUE DESARROLLAN EL
PENSAMIENTO LÓGICO.
Aunque existen muchos objetos que contribuyen al desarrollo intelectual,
contamos con materiales específicos para el desarrollo lógico-matemático:
bolas de ensartar, cubos de encajar, dominós, lotos, juegos de mesa, puzles,
medidas de peso y capacidad, cuerpos geométricos. Todos ellos con variedad de
formas, colores, pesos y tamaños.
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